Le parcours découverte "Explorer le Moyen Âge à travers les enluminures" propose aux classes une méthode d'initiation à la recherche en quatre temps. Elles sont invitées à :

• s'appuyer sur des documents : 10 enluminures constituent le point de départ du travail pédagogique ; un document nouveau est proposé chaque mois ;
• constituer autour de chaque document un dossier d'enquête ;
• analyser le document sous tous ses aspects ;
• conduire, au delà de l'enquête, une réalisation permettant de réinvestir les connaissances acquises.

Il s'agit à chaque fois de proposer une démarche active d'acquisition des connaissances en s'appuyant sur un questionnement des sources. Chaque œuvre est commentée par les conservateurs de la Bibliothèque dans une double une approche artistique et historique.

Ce commentaire permet de rassembler déjà un certains nombre de connaissances sur l'image proposée, qu'il s'agisse du sujet traité ou de l'art de l'enlumineur.

Chaque dossier porte sur un thème qui se décline en quatre à six sujets.
L'enquête peut ainsi être répartie entre plusieurs groupes qui pourront conduire leurs travaux de manière autonome en CDI.
Sur chaque sujet, des ressources sont proposées, notamment sur Internet. Les enseignants trouveront là l'occasion de faire acquérir aux élèves quelques méthodes de recherche.

• Où trouver l'information ?
• Qui l'a produit ? est-elle fiable ?
• Comment limiter la masse des documents ? aller à l'essentiel ?

Elle est l'occasion d'aborder le document sous tous ses aspects : le contexte historique, la place de l'image dans le livre, les codes de représentation médiévaux, la composition, le choix des couleurs, les partis pris artistiques et politiques de l'artiste.

Un questionnaire est proposé à titre indicatif, l'enseignant pouvant conduire ce travail à sa guise en s'appuyant sur le commentaire des conservateurs, avant ou après le dossier d'enquête.

Les élèves sont invités à réinvestir l'information rassemblée à partir du dossier d'enquête et de l'analyse de l'enluminure en une production. Ainsi, ils sont conduits à synthétiser l'information recueillie, à la hiérarchiser, à la faire valider.

Chaque rubrique du dossier d'enquête autour d'une enluminure pourra donner lieu à un panneau d'exposition, à une page sur Internet ou à une rubrique d'un dossier sur papier…

L'élève devra synthétiser sa présentation du sujet en un nombre de signes fixé par l'enseignant, sélectionner judicieusement un nombre limité d'illustrations, légender chaque image en respectant les règles de copyright, faire valider sa production avant diffusion…

Un dossier d'enquête spécifique sera consacré aux livres manuscrits, aux copistes et aux enlumineurs. Dans un premier temps, les enseignants peuvent s'appuyer, pour une introduction aux manuscrits médiévaux, sur les rubriques traitant de la page manuscrite dans le dossier consacré au Livre de chasse de Gaston Phébus.